Wer muss mit iPads und Kindles im Klassenzimmer schwere Bücher schleppen?

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Wenn Sie gute Erinnerungen an jemanden haben, der Ihre Bücher für Sie trägt, oder wenn Sie sich daran erinnern, einen Stapel Schulbücher von der Schule nach Hause gebracht zu haben, werden Sie möglicherweise nostalgisch, wenn jemand vorschlägt, dass das Ende der Schulbücher nahe ist. Einerseits scheinen diese Schulbücher zu Beginn des Jahres ein Übergangsritus zu sein, den Generationen von Kindern durchlaufen haben. Auf der anderen Seite macht es nur Sinn (vor allem, wenn Sie einen untermaßigen Zweitklässler gesehen haben, der sich unter dem Gewicht eines riesigen Rucksacks voller Texte verbeugt).

Während wir uns in ein "weniger Zeug, mehr Inhalt"-reiche Zukunft, das gilt auch für die alten Bildungsstände. Innovative Lehrkräfte und Schulsysteme untersuchen den Einsatz von Technologie im Klassenzimmer genau und entscheiden in einigen Fällen, dass die Lerngewinne die Investition in die Elektronik wert sind. Einige Schulen haben die Zahlen geknackt und sind der Meinung, dass elektronische Geräte auf lange Sicht auch billiger sein könnten.

Preston L. Coppels, Direktor des Lehrdienstes für die öffentlichen Schulen des Loudoun County in Ashburn, Virginia, erklärte gegenüber dem Scholastic Magazine, dass sein Distrikt an Lesern interessiert sei: «Das Lehrbuch ist nicht mehr der Heilige Gral.»

Das iPad ist eine besonders beliebte Attraktion für Pädagogen, da die Schüler es flach aufstellen können, um gleichzeitig mit den Lehrern in Kontakt zu treten (im Gegensatz zu Laptops). Es verfügt über einen großen, benutzerfreundlichen Touchscreen. und es kann mit Anwendungen vorinstalliert werden, die spezifisch für Klassenthemen sind (wie Shakespeare- oder Algebra-Apps). Einige Apps ermöglichen es den Schülern sogar, 2D-Formen zu bearbeiten, was für Chemie, Physik und Mathematik ein Segen sein kann, und andere ermöglichen es den Schülern, Wörter im Wörterbuch nachzuschlagen oder zusätzliche Videoanweisungen oder Animationen bereitzustellen. Apple hat auch Programme wie das Buch (bereits in der zweiten Iteration) entwickelt und mit Lehrbuchherausgebern zusammengearbeitet, um das Lehrbuch neu zu erfinden.

Die New York Times berichtete, dass eine Reihe von Schulbezirken in den Vereinigten Staaten iPads und die dazugehörigen Apps zum Unterrichten verwenden, in der Regel an Gymnasien, gelegentlich aber auch in Klassen bis hinunter zum Kindergarten. Zu den Distrikten zählen die öffentlichen Schulen in New York City mit über 2.000 Bestellungen.

„Mehr als 200 öffentliche Schulen in Chicago beantragten 23 von Distrikten finanzierte iPad-Zuschüsse in Höhe von insgesamt 450.000 USD. Das Bildungsministerium von Virginia beaufsichtigt eine iPad-Initiative im Wert von 150.000 US-Dollar, die die Biologielehrbücher für Geschichte und Advanced Placement an 11 Schulen ersetzt hat. Sechs Mittelschulen in vier kalifornischen Städten (San Francisco, Long Beach, Fresno und Riverside) unterrichten den ersten iPad-Algebra-Kurs, der von Houghton Mifflin Harcourt entwickelt wurde “, berichtet die Times. Ein Großteil dieser Finanzierung kommt von der Bundesregierung in Form von „Race to the Top“ -Pädagogikstipendien, mit denen Schulbezirke iPads, Computer und Apps kaufen (von den über 5.000 verfügbaren Anwendungen sind etwa 1.000 kostenlos)..

Frühe Berichte darüber, wie sehr diese Technologien das Lernen und die Testergebnisse der Schüler beeinflussen, sind gemischt. Einerseits erinnern sich die meisten, die zukünftige Lehrer unterrichten, daran, dass es keinen Ersatz für die Grundlagen gibt, die ihrer Meinung nach beschönigt werden können, wenn Technologie in den Unterricht gebracht wird. Andererseits haben einige Studien gezeigt, dass Kinder mit iPads und anderen Geräten bessere Ergebnisse erzielen, und die Lehrer scheinen die Flexibilität zu mögen, die sie bei ihrer Verwendung haben. Alex Curtis, Direktor der privaten Morristown-Beard School in New Jersey, erklärte gegenüber der New York Times: „Sie hat den Unterricht mit individueller Technologie ausgestattet, ohne die Atmosphäre im Klassenzimmer zu verändern.“ E-Reader und iPads ermöglichen auch Interaktivität. Kinder können sich von Lehrern manipulierte Kunstwerke ansehen (zum Beispiel für eine Diskussion über Hell-Dunkel im Kunstunterricht) oder schnell mathematische Probleme überarbeiten oder einen verwirrenden Schritt in einer Gleichung speichern, nachdem ein Lehrer zur nächsten Lektion übergegangen ist. Und selbst sehr junge Lernende können mit dem iPad die individuelle Aufmerksamkeit auf sich ziehen (ein Buch, das ihnen immer wieder vorgelesen wird), die zu Hause oder in einem überfüllten Klassenzimmer fehlen könnte.

Auch Kindles, Nooks und andere E-Reader erfreuen sich zunehmender Beliebtheit, insbesondere im Englischunterricht: „Die Verteilung von Lesematerial war lange Zeit äußerst ineffizient, um das richtige Material zum richtigen Zeitpunkt an den richtigen Schüler zu bringen“, so Daniel Witz, ein Sprachlehrer an der Lake Bluff Middle School in der Nähe von Chicago, erzählt dem Scholastic Magazine. „Sie haben vielleicht vier Bücher mit einem Fiction-Titel; Wenn ein fünftes Kind Teil dieses Kreises sein möchte, besitzt du dieses Exemplar nicht “, sagt er.

Elizabeth Hilts, eine außerordentliche Professorin an der Fairfield University, sagt, dass ihre Studenten in ihrem Klassenzimmer alle Arten von Technologie einsetzen. Sie sagt, dass Online-Ressourcen in Kombination mit den Geräten ein Segen sein können: „Ich schlage vor, dass Studenten solche Online-Ressourcen wie etutoring.com nutzen, mit denen sie einem Tutor Papiere für spezifisches Feedback (aber keine„ Korrekturen “) vorlegen können — und die Online-Bibliographie -maker, easybib.com, mit dessen Hilfe sie «werkszitierte» Seiten erstellen können “, sagt Hilts.

Elektronische Geräte werden nur noch allgegenwärtiger und es ist wahrscheinlich, dass wir uns nicht einmal vorstellen können, wie wir sie in Zukunft für die Bildung einsetzen werden. Wir werden mehr darüber erfahren, wie gut diese Geräte und Apps funktionieren — und wie sie am besten in Klassenzimmern eingesetzt werden, indem wir sie nur ausprobieren — und uns vielleicht von den Kindern sagen lassen, was für sie am besten funktioniert.

https://youtube.com/watch?v=MOYvM8FdXtE

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